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湛师基础教育学院学生导师制实施办法(试行)

发布时间:11-10-09 10:59

湛师基础教育学院学生导师制实施办法(试行)

 

为了贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神,贯彻全员育人、全过程育人、全方位多层次育人的现代教育理念,更好的适应博雅教育的要求和人才培养目标,充分发挥专任教师在学生思想政治教育工作中的作用,构建我院一体化育人的新模式,特制定本实施办法。

一、导师的聘任

   1、导师由系领导根据本系的实际情况聘用,可以按照任课老师和学生的人数比例作安排,也可以公布导师名单让学生自己选导师,但要限定学生人数,要做到每位老师都是导师,每个学生都有导师,聘任结果报学生科存档。

2、公共课老师也要承担导师工作任务。(按任课情况由系聘任)

3、中层领导由其任课的系安排承担导师工作任务。

4、新生入学两周后就要组织导师的聘任工作。(五年制前两年不设导师)

5、导师聘任一年一次。

二、导师的管理

   1、导师主要由系管理,系要成立导师工作领导小组,落实导师聘任、导师评价,建立导师档案。

   2、导师任职期间的工作由系领导小组负责考核,每学期考评一次,作为工作质量奖中师德评价的主要依据,每个学年进行一次考核评优,作为教师年度考核的内容之一,并评出一定比例的优秀学生导师,学院对优秀学生导师将进行奖励表彰,并存入个人档案,作为评先进职务评聘的重要依据之一。

   3、系要定期召开导师会议,汇报工作情况,交流工作经验,学期初导师要交导师工作计划,学期末要交导师工作总结,各系学期末交一份学生导师工作总结或论文到学生科备案。

三、导师的工作职责

   按照对学生“学业引导、学习辅导、心理开导、就业指导”的要求,导师的职责主要是:

1、了解学生的学习情况,专业选向,成才目标,引导学生明确学习的目的,端正专业思想和学习态度,具体指导学生学习、选课、辅导答疑、教育实践、毕业论文、插本、谋职择业等工作。

2辅导学生解决学习上的困惑,对出现补考或重修等有特殊学习困难的学生,导师要给予重点指导,帮助学生制定学习计划并督促其严格执行,帮助学生顺利完成学业。

3、发挥自身优势,言传身教,以自己严谨的治学态度、良好的职业道德、深厚的学术素养潜移默化地影响和感染学生,注重学生的个性健康发展和科学精神、人文精神的培养。

4、关心学生的进步,听取学生的意见和建议,主动与班主任、科任老师沟通联系,掌握学生的学习动态,督促学生进行从教从业技能训练,促进学生知识与能力的协调发展。

5、一年级学生的导师应在学生入学时尽早向学生介绍大学学习和生活的特点,使学生在进入学校后就能对大学的学习生活有所了解,尽快确立学习目标和努力的方向。

6、了解学生的兴趣爱好,性格特长,身心健康情况,每个学期与每个受导学生谈话不能少于2次,及时掌握受导学生的思想动态,对思想和心理问题突出的受导对象及时进行疏导,并向上级部门汇报,提供解决问题的意见。

7、加强与学生家庭联系,深入了解学生的学习生活等情况,指导受导学生正确的生活观,价值观,给受导学生提出解决生活困惑的指导意见。

8、掌握就业动态,了解就业形势,引导受导学生转变就业观念,对学生进行就业形势和择业观教育,帮助学生了解自己的能力倾向和职业兴趣,指导学生进行成才设计和职业策划,指导学生择业、求职和就业。

   9、配合班主任做好学生的综合测评评定和年度鉴定工作,按要求填写《导师工作手册》,做好导师的工作计划和总结。

   10、受导学生出现严重违纪行为或突出问题,导师要协助辅导员、班主任进行教育和处理。

   11、参加导师会议和活动,配合辅导员、班主任工作,参加导师的考核评优。

四、导师的考核

1、考核目的:实现导师工作制度化管理,评价老师教书育人的效果,激励先进,调动导师工作的积极性,为老师工作质量评价和年度考核提供依据。

2、考核的主要内容:主要包括导师的德、勤、能、绩四个方面,也就是导师的师德表现、常规工作、“四导”能力、工作实绩等。

3、考核方法与步骤:采取定性考核与不定性考核相结合的方法,分三个步骤(1)导师自评 2)受导学生评 3)系领导小组评

4、考核时间:每学期评一次,期末进行。

5、考核分优秀、称职、基本称职、不称职差四个等级。根据考核情况评出一定比例优秀学生导师,学院表彰。(一年一次)

6、导师考核结果作为老师工作质量和年度考核的重要依据之一,并存入个人档案,作为老师评先进和职务评聘的重要参考。

五、注意事项

1、要正确认识导师的工作意义,明确导师的工作职责。

 2、要正确处理教学工作与导师工作的关系。实行导师制是为了真正落实教书和育人的有机结合,因此,教师既要上好课,指导学生的学习,也要关注受导学生的思想状况,了解学生的生活、心理、就业等情况,促进学生的成长成才。

3、要正确处理导师与辅导员、班主任之间的关系。明确辅导员、班主任、导师各自的工作任务,实施导师制不是取消辅导员和班主任,也不是以导师代替辅导员和把班主任,而是通过导师加强对学生的教育,导师是政治辅导员、班主任的有力补充,对辅导员和班主任的工作要求只有提高没有减少,辅导员与班主任在加强学生管理教育的同时,要与导师有机结合,三者要相辅相成,三位一体,发挥教育的整合作用。

4、导师要加强学生工作的学习和研究,不断提高工作质量。

5、本“办法”自颁布之日起执行。

6、本办法由学生科负责解释

 

 

                                                  

                                                  00年四月十二日


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